"Brincar hoje
como era ontem " e "Lixo à parte"
Trabalhos realizados no âmbito do Domínio de
Autonomia Curricular pelos alunos do 6º ano da EB2 Dr. Manuel Oliveira
Perpétua.
domingo, 5 de julho de 2020
sábado, 4 de julho de 2020
Descoberta Virtual das Grutas de Mira de Aire
Livro Digital elaborado a partir duma seleção
de trabalhos realizados no âmbito do projeto DAC (Domínio de Autonomia
Curricular) 2019/2020 nas turmas A e B do 7º ano de escolaridade da Escola
Secundária de Mira de Aire - Agrupamento de Escolas de Porto de Mós.
Preservar os Recursos Florestais
Brincar a reutilizar
Projeto elaborado no Centro Escolar de Porto de Mós pelos alunos do 2.º ano no âmbito do Domínio de Autonomia Curricular.
Projeto elaborado no Centro Escolar de Porto de Mós pelos alunos do 2.º ano no âmbito do Domínio de Autonomia Curricular.
SUSTENTABILIDADE NO CONCELHO DE PORTO DE MÓS
Nesse sentido, e no âmbito da componente
curricular Cidadania e Desenvolvimento e da temática “Desenvolvimento
sustentável”, programámos uma entrevista à responsável pelo pelouro da Educação
no nosso concelho, a Vereadora Telma Cruz, que logo se prontificou a colaborar
neste nosso projeto. A quem, aproveitando o ensejo, endereçamos o nosso
profundo agradecimento. De seguida,
transcrevemos a referida entrevista.
Nós - Quais são, atualmente, os desafios mais
prementes em matéria da sustentabilidade, para o concelho de Porto de Mós?
Prof.ª Telma - Sustentabilidade Ambiental define a forma como o ser humano atua na
utilização dos bens naturais, define estratégias e apresenta soluções para as
suas necessidades e dos outros, de forma que não agrida o meio natural e
garanta a utilização do mesmo em gerações futuras.
Os principais desafios colocam-se ao
nível da exigência de escolhas inovadoras e de novas formas de pensar e de
agir. O desenvolvimento do conhecimento e da tecnologia contribui para o
crescimento económico mas também contribui para solucionar danos e minimizar os
riscos que esse crescimento traz à sustentabilidade das relações sociais e do
meio ambiente.
Com o desígnio de melhorar continuamente
a atividade e os domínios de intervenção, em matéria de ambiente, há a
necessidade de assegurar, através de um trabalho concertado, sistemático e
rigoroso, o desenvolvimento ambiental sustentado, sem descurar as componentes
económicas e social, apostando na sensibilização, formação e educação para as
questões relacionadas com a preservação do Ambiente, promovendo a adoção de
atitudes ambientalmente mais corretas que contribuam para o desenvolvimento
sustentado e assim, para a melhoria da qualidade de vida da população.
O cumprimento de metas progressivamente
mais ambiciosas, assim como o envolvimento ativo de todos nos variados
projetos, programas, objetivos e metas ambientais, potencia a promoção dos
valores ambientais locais, na melhoria da qualidade de vida das populações e na
sustentabilidade ambiental.
Os desafios mais prementes no Concelho
de Porto de Mós versam essencialmente sobre a proteção dos recursos hídricos e
sobre a valorização, preservação e utilização do património natural. Porto de
Mós é um concelho riquíssimo nesta matéria. Em termos hídricos, grande parte do
Concelho encontra-se em pleno Maciço Calcário Estremenho, sendo este
considerado pelos especialistas nesta matéria, como a maior reserva de água
doce da Península Ibérica. Importa referir que a geologia deste Maciço se
assemelha a um queijo suíço, cheio de cavernas e galerias, e, como tal, importa
garantir que à superfície não ocorrem contaminações que ponham em causa a
qualidade da água subterrânea.
Sendo Porto de Mós um concelho integrado
na Área Protegida das Serra de Aire e Candeeiros, em cerca de 80%, apresenta um
património natural, que nos destaca de outros territórios, e que tem atraído
cada vez mais visitantes em larga escala. É certamente um desafio que o
Município tem entre mãos, garantir que o turismo de natureza, cada vez mais em
voga, contribua para o desenvolvimento económico e social do concelho, mas que
consiga coabitar com os valores naturais, cuja salvaguarda, preservação e
conservação assumem agora um papel preponderante nesta cadeia.
Nós- Que ações é que o
município tem desenvolvido, junto dos seus munícipes, em matéria da
sustentabilidade?
Prof.ª Telma- O Município, empenhado que está nestas
matérias, definiu este tema “Sustentabilidade Ambiental” como tema do Projeto
Educativo Municipal para o corrente ano letivo, 2019/2020, com um conjunto de
iniciativas e ações junto da comunidade educativa e da comunidade em geral que
visam essencialmente a proteção e preservação do meio ambiente.
Temos efetuado um investimento significativo em diversas áreas. Em
particular, destacamos o investimento em termos de recursos hídricos. Os
investimentos prendem-se com a cobertura integral do Concelho com rede de abastecimento
de água, na renovação/reparação/ substituição das infraestruturas de água,
contribuindo assim para a redução das perdas de água. Além disto e pelas razões
referidas no ponto anterior, estão a decorrer várias obras de saneamento, como
forma de encaminhamento e tratamento das águas residuais, de modo a
gradualmente serem anuladas as fossas sépticas, que muitas vezes não cumprem os
objetivos para que foram construídas.
Temos sensibilizado os Munícipes para importância na ligação, através de
medidas facilitadoras destas ligações, como o pagamento faseado dos respetivos
ramais de ligação.
Continuamos
a desenvolver junto das camadas mais jovens, mas também junto da comunidade,
campanhas que visam a prevenção, separação e redução de resíduos, sustentadas
numa rede de ecopontos e contentores, tendo este ano inclusive instalado
conjuntos de ecopontos em todas as escolas do Concelho.
Contamos ainda com uma rede de parceiros, que em estreita articulação tem
trabalhado com o Município nestas matérias, onde a escola se enquadra.
Nós- Que sugestões daria aos
jovens para se tornarem uma geração mais sustentável?
Prof.ª Telma- Mais que falar de poupança de água, de reciclagem ou de qualquer outra coisa,
consideramos que o mais importante é o respeito, respeito por eles, pelo
próximo e pelo meio que nos rodeia.
Se aprendermos a respeitar o ambiente e
se pensarmos que ele terá que ter condições para que as gerações futuras possam
usufruir do melhor que o Planeta Terra tem para nos oferecer, certamente
estaremos conscientes de que as medidas de que tanto se falam, têm mesmo que
ser cumpridas.
Hoje, cada vez mais, vivemos o tempo do
descartável, em que a maior parte das coisas não são reutilizadas. Por isso, sob
pena de o planeta deixar de ser sustentável, sob pena de o planeta deixar de
ter capacidade de resistência e resiliência, vamos ter de mudar as nossas
mentalidades, os nossos hábitos e os nossos usos.
O respeito começa em cada um de nós!
A Vereadora da Educação, Ação Social, Saúde e
Juventude, Prof.ª Telma Cruz
Alexandre Almeida, Francisco Trindade, João
Fonseca e Filipa Santiago 11.ºA.
MULTICULTURALIDADE NA ESPM
No âmbito da componente
curricular Cidadania e Desenvolvimento e do tema selecionado para este ano
letivo, Multiculturalidade, o nosso grupo decidiu entrevistar dois alunos da Escola
Secundária de Porto de Mós que são provenientes de outros países. Com este trabalho,
procurámos saber mais do ponto de vista dos que nos visitam e como foi a sua
adaptação. Criámos algumas perguntas sobre a sua integração em Portugal e, mais
especificamente, no nosso concelho e na nossa escola.
GRUPO
- Qual o teu nome, origem e há quanto tempo estás em Portugal?
MARIA: - Sou
a Maria González, venho do México e estou em Portugal há quase dois anos.
RAPHAEL:- Sou o Raphael Guedes, estou cá há pouco mais
de dez meses e sou oriundo do Brasil.
GRUPO Como está a ser a tua
adaptação?
MARIA: - No
início foi mais difícil, mas agora está melhor. Pensava que a comunicação com
os outros seria muito mais complicada e acho que está a ser uma experiência
muito enriquecedora.
RAPHAEL: - É
relativo, as coisas não são muito fáceis por ser uma cultura muito diferente.
GRUPO- Quais são, para ti, as
grandes diferenças entre os dois países?
MARIA: - A
comida e a cultura são as mais distintas. Em relação à comida gosto mais da do
México, mas a da minha avó é excelente. No dia a dia, notei uma grande
diferença na rotina e no ambiente, pois lá vivia numa grande cidade e cá não.
RAPHAEL: - As
maiores diferenças estão na alimentação, na diversão e na receção. Nós,
brasileiros, não temos o costume de comer sopa, por exemplo; no Brasil somos
mais festeiros e lá as pessoas são mais gentis e recetivas.
GRUPO- Quais as diferenças do sistema de ensino do teu país e de
Portugal?
MARIA: Os
horários da escola de lá eram menos cansativos, as aulas eram só de manhã o que
dava tempo para descansar”.
RAPHAEL: No Brasil, as condições de lotação das salas
de aula e a grande população faz com que exista uma grande sobrelotação em
pequenos espaços o que gera uma falta de condições.
GRUPO-
O que achas das pessoas de cá?
MARIA: - São
pessoas acolhedoras e amáveis. Desde o início que tentaram ajudar-me na
adaptação”.
RAPHAEL: - A
cultura dos portugueses é muito diferente da nossa. A palavra “rude” é aquela que considero que
melhor define o povo português, não no geral, mas por vezes são pessoas
agressivas”.
Depois de terminarmos as entrevistas,
retirámos conclusões curiosas.
Percebemos que, em certos
aspetos, as respostas são totalmente opostas e que, consoante o país de onde
vêm, os pontos de vista diferem. Enquanto que o Raphael considerou o nosso país
mais fechado e menos acolhedor que o seu, a Maria achou os portugueses
“acolhedores e amáveis”. Pensamos que esta diferença de opiniões está também
relacionada com o seu país de origem, pois no Brasil vive-se de uma maneira
mais livre que em Portugal e no México a vida é mais idêntica à nossa.
Resta-nos agradecer a
prestimosa colaboração destes nossos colegas que, prontamente, acederam em
responder às nossas questões, tornando assim possível a concretização do nosso
projeto da Cidadania.
Ana Vazão, Filipa
Ferreira, Maria González, Rodrigo Marto, do 11º A
Trabalho de cidadania – Interculturalidade
À Descoberta dos Sabores Multiculturais
No passado dia 4 de março de 2020, foi
realizada na turma do 11ºA da ESPM, na aula de Português, uma atividade no
âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, cujo tema foi a
Interculturalidade.
A atividade consistiu num Concurso Gastronómico,
no qual foram postos à prova três grupos de alunos (os Menos, os Badoxis e os Pussys – nomes escolhidos pelos
participantes) e as suas capacidades de gustação.
Preparam-se previamente 8 pratos típicos
de 8 países diferentes (Bélgica, México, Brasil, África do Sul, Japão, Itália,
Espanha e Angola).
À vez, foi vendado um elemento de cada grupo,
que tinha como objetivo descobrir o que lhe era dado a provar. Enquanto isso, a
restante equipa, que não deveria comunicar com o colega, tentava adivinhar o
país de onde a comida era oriunda. Caso acertassem o nome do prato, adquiriam 1
ponto e, se acertassem o país, somavam 2 pontos à sua classificação. No final
das 8 rondas, devido a um empate entre os Pussys
e os Badoxis, com 15 pontos,
organizou-se uma ronda bónus em que a partir do tato e do olfato tiveram que
adivinhar o ingrediente secreto – chouriça. Em tempo recorde, os Pussys “levaram a taça” para casa.
No final da atividade, concluímos que
todos os participantes gostaram da mesma, uma vez que aderiram de imediato com
entusiasmo e tiveram novas experiências gastronómicas. Tal pode-se confirmar
pelas palavras de um dos participantes, Mariana Durão,- “Acho que foi uma forma
superdivertida e dinâmica de abordar o tema da interculturalidade. Sem dúvida
que a comida é uma das coisas que mais difere de país para país e esta atividade
permitiu verificar isso mesmo.”.
Memórias de um dia diferente
Visita de estudo a Lisboa
(no âmbito das disciplinas de Português e
Ciências Naturais)
Terminado mais um ano escolar, de uma forma nunca
antes vista, recordo um dia particularmente feliz…foi o dia 5 de março de 2020.
Neste dia, as turmas de 7.º ano da Escola
Secundária de Porto de Mós e de Mira de Aire participaram numa visita de estudo
em Lisboa, com o objetivo de visitar o Museu Nacional da História Natural e da
Ciência e de assistir à representação da peça de teatro Leandro, Rei da
Helíria de Alice Vieira, pela companhia de teatro Arte de Encantar.
Este dia incrível começou por volta das 8 horas,
quando entrámos nos autocarros e nos dirigimos a Lisboa.
Quando chegámos, encaminhámo-nos para o Museu
Nacional da História Natural e da Ciência, e lá visitamos algumas salas com
diferentes exposições, como: “Minerais - identificar, classificar”, “Entre
dinossáurios”, “Joias da Terra”, “Plantas e Povos”, “Specere-olhar”, entre outras.
Visitámos todas estas salas acompanhados pelas
nossas professoras de Português e Francês, que nos conseguiram explicar muito
bem o que estávamos a observar.
Na minha opinião, a visita a este Museu foi
muito importante, não só para o nosso conhecimento geral, mas também para
relembrarmos parte da matéria já dada em aula, como o tema das rochas e dos minerais,
no âmbito da disciplina de Ciências Naturais.
Almoçámos no jardim do Museu, que se encontra
no centro de edifício. Depois do almoço, rumámos ao Parque das Nações para assistir
à representação da peça Leandro, Rei da Helíria de Alice Vieira.
Esta representação foi magnifica. Vivi a
história a cada segundo! Acho que foi uma peça muito engraçada, misteriosa, que
me ensinou uma lição muito importante: “Muitas vezes o amor mais simples é o
mais puro”.
Eu adorei esta visita, pois foi um dia muito bem
passado! Conseguimos conviver mais como
turma, relembrar a matéria dada de uma forma mais lúdica e interessante e
aprender coisas novas que devem fazer parte da nossa cultura geral.
De toda a visita de estudo, o teatro foi a
parte de que mais gostei, pois sempre adorei representação e este dia promoveu
ainda mais este gosto.
Espero que, no próximo ano letivo, possamos viver novamente experiências idênticas a esta!
Rute Alves nº20 7ºC
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